في المدرسة

أخطأ أبي حين أتى بي-لأول مرة- إلى المدرسة، و تركني أسير غرفة مديرة بدينة تنتظر معلما سأكون تلميذه جاء متخفيا وراء شاربه، أخطأ في عنوان مدرسة دمرت في قصف و في مقدرة معلم اختطفوه من المسجد..

سنعرف لاحقا أن مغاربة عهد الاستقلال المتلهفين للحكم،تركوا الفرنسية و طردوا الفرنسيين-في سياسة المغربة- من كل الوظائف دون أن ينتبهوا لخلفهم من المغاربة الذين اقتصر تعليم الغالبية العظمى فيهم على دروس المساجد و حفظ القرءان، فكان أن استولى فقهاء المساجد على جل وظائف التعليم. كان معلمنا ممن استفادوا من الصفقة و لم يدرى سبب إخراجه من المسجد أكان لتحبيب الناس في الصلاة أم لتكريه الأطفال في المدرسة؟و عليه لم يكن “سي علي” ليهتم كثيرا بمقرر الدراسة إلا في زيارات المفتش التربوي و في جولات المديرة الأسبوعية، و كانت دروسنا تقتصر على يقوله كريم لمريم في القراءة و ترديد آيات القرءان بطريقة لو سمعها “بن لادن” لجعلنا نسبق أمريكا إلى جهنم.

فصلنا -نحن الخمسون- كان مصابا بالإسهال لذا لم يستطع أن يبتعد عن المرحاض أكثر من متر واحد مما جعلنا المستمعين الأبديين لإذاعة أصوات..و بعيدا عن الروائح و قصص فضلات المعلمين كنا نقضي سحابة الفصل في اكتشاف النقوش الأثرية المحفوظة عن الأسلاف في الطاولات و في نقش أخرى تخلد ذكرى مرورنا لباقي الأجيال و في نوم متقطع نستفيق منه كل مرة على بطولة أخرى لمعلم كان أب و بطل كل مسلسلاته المكسيكية..و حين يرحمنا الحارس و يقرر أن وصلة التعذيب قد انتهت و يرن الجرس مؤذنا بالذهاب، عندئذ نفرغ غضبنا و ننقض على إحدى الحشرات الزميلة، و حين نشرحها و لا نجد القلب نتعجب قليلا و نستدرك كأي طبيب عربي بأن هذا هو قدرها قبل أن ندفنها في موكب مهيب و نتركها في حفرتها الرملية حتى الغد لتكتشف ظلمة الموت و عظة النمل.

قبل الذهاب، نجتمع فيما سمي مجلس محاربي الفصل، نخرج فيه أسلحة الخشب و المطاط لتعلن الحرب اليومية المقدسة ضد شعب المدرسة القريبة الذي لم يكن بريئا لدرجة الانهزام، حيث كنا نخرج منها –في العادة-بجروح تتفرق في خارطة الجسد و أسرى سيعثر عليهم في مزبلة ما و كدمات تنتظر توقيع الوالد..